黄培辉
【摘要】初中生记叙文的写作对学生的情感表达、语言表达、阅读能力、思维模式等方面都有较高的要求。语文教师要利用当代新颖的教学理念和教学素材，加强对学生记叙文写作的指导，引导学生在生活中酝酿记叙文写作灵感，养成积累语文素材的好习惯，全面提高记叙文写作能力和水平。本人总结多年的初中生记叙文教学经验，对学生的写作方法和教学模式做一些简要探讨。
【关键词】初中；记叙文；教学方法；写作指导
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）02-0221-01
随着社会教育制度的不断完善，新课标越来越注重初中记叙文教育模式。教师要不断培养学生的生活化意识，制定一系列的初中记叙文作文教学方案，让学生经过一个循序渐进的记叙文学习过程，把生活中的真情实感融入到作文的创作中，加强训练和感受，帮助学生掌握记叙文创作的理念和技巧，提高自身的记叙文写作能力和水平。
一、理解记叙文写作指导理念，加强初中作文构思教学
教师要合理设计教学方案，理解记叙文写作指导理念，加强初中作文构思教学，让学生明白正确的记叙文写作技巧，即“三思而后作”，首先，审题是很关键的，创作记叙文最重要的部分就是明确题意。教师要严格指导学生，全文都要围绕着题目进行解说和扩展，切记不能偏题，更不能生拉硬拽，要合理运用作文题材，才能增加作文的时效性。第二，在创作记叙文之前要确定中心思想，全文都要围绕主题进行扩展。其次是列好提纲，对于作文的每一个部分，学生都要认真构思和琢磨，找好关键的作文题材，适当的时候运用日常积累的作文素材，保证记叙文的创作质量。
教师要让学生在创作记叙文时注意写作手法和记叙内容的严密性，即题目要新颖，开头和结尾相互照应，秉承龙头凤尾的创作理念，作文中用词要妥当，修辞也要正确，力求语言的准确生动，才能保证读者在阅读该篇记叙文时思路清晰，了解整件事情的来龙去脉。所以在构思记叙文时，一定要条理清晰，合乎逻辑，构造一种让人读着顺畅，有一气呵成之势的气魄。教师还可以利用多媒体的教学方法，给学生播放一些纪录片，让学生感受一件完整的事件从发生起源、发展经历，最终结束的一系列过程，增加学生的感触，让学生做好写作的基础内容，让学生学会从有效的资源、生活中观察和了解到的素材中汇集灵感，发现记叙文写作技巧，抓住生活中的细节，有效创作。
二、注重记叙文写作指导方法，完善初中作文创作方法
在给学生讲解记叙文的创作技巧时，教师要明白，一篇优秀的记叙文离不开巧妙的开头，并引导学生学会设置悬念，欲扬先抑，开发胃口，才能发挥记叙文的优势，让读者有兴趣继续往下阅读，一探究竟。此外，在记叙事件发生的过程时，要开门见山，直截了当，不能模棱两可，让人捉摸不透，这会大大降低记叙文的水准。在完善初中作文创作方法时，教师可以严格要求学生，让学生学会从有效的资源中汇集灵感的记叙文写作技巧，把握作文入门的关键，提高作文的质量，让学生适应中考的作文题材和当代发生的热点事件和新闻，培养学生的自主学习能力，增加对生活素材的感知，善于发现生活的有效元素，适当的时候组织学生到室外的教学活动，缓解学生的学习压力，真正发挥教学优势。
另一方面，在创作记叙文的过程中，往往离不开人物形象的设立，教师要引导学生刻画人物的手法和技巧，抓住描形绘神，印象逼真的特点，才能吸引读者眼球，给作文添加“点睛之笔”，全面创作出优秀的记叙文。记叙文里的人物形象很多时候都需要对比映衬，才能突出重点，教师要发挥引导优势，帮助学生加强理解创作理念，并制定出合理的语文记叙文教學策略，强化活化性的记叙文写作指导思想，使学生构思出的作文有“主干思想”和“中心意识”，摆脱传统的“被动模式”，帮助学生扩展写作时的思维模式和想象空间，提高感悟力和接受力，才能在语文记叙文作文创作中展现积极性和乐观性，把生活中见到的素材有效地运用到记叙文的写作中，构思出“真实、可靠、有活性”的作文。
三、融入记叙文写作指导思想，保证初中作文教学质量
在陈述过渡段的时候，要学会自然交代，平引下文，不能偏离题目和记叙文的中心思想，才能提高创作质量，优化构思效率。在特殊情况，还能利用歌词开头，响彻云际。比如“逆风的方向，更适合飞翔，不怕什么阻挡，只怕自己投降”，“我是我最骄傲的倔强，握紧双手永远不放”等都是五月天的经典歌词，能添加记叙文的活力，吸引读者眼球。此外，在选择记叙文时，还能运用许多修辞手法，比如排比句，比喻句，顶针等，都是记叙文的创作技巧。在记叙友情的时候，就可以用排比句“朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人”，这样就能增加记叙文的优势。
在教学记叙文创作的过程中，教师可以给学生提供一些技巧，比如倒叙开头，先从事件的结果开始叙述，能吸引读者，增强记叙文的感染力。在叙述事件发生和发展的过程中，要适当引入环境的描写，联想象征，才能奇妙无穷，增强记叙文感染力，利用环境描写，能渲染故事发生的气氛，给人“身临其境”的感觉，就能更好的理解事件发生的前因后果。在描述完事件后，还可以适当的抒发情感，以情动人。大多数的作文灵感总是来源于生活，而记叙文的本质就是记录真实的事件和感受，所以教师要严格要求学生在学习语文的过程中发现有价值的作文素材或好词佳句，及时记录和摘抄，能给创作带来极大的实效，充分锻炼学生用脑思考、用心体验、认真观察、记录真实、动手操作的全方面综合能力。
总而言之，教师要运用各种切实可行的初中记叙文教学模式，让学生明白一日复一日的积累语文作文创作经验和用心整理素材笔记的重要性，提高学生的语文素养，帮助学生构思记叙文写作灵感和发现习作题材，训练学生的各方面的综合运用能力，加强初中作文构思教学，完善初中作文创作方法，全面保证初中记叙文作文教学质量。
参考文献
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