牛青
摘 要：本文对高职计算机教学中的多媒体技术应用进行了简要阐述，说明其中存在的问题并对该技术的应用发展进行了实践性的说明，总结实践过程中应该注意的问题。希望本文能够为高职计算机教学中多媒体技术应用以及发展提供帮助。
关键词：高职计算机教学 多媒体技术 应用
【中图分类号】G434
引 言：随着计算机技术的发展，高职院校逐渐将计算机教学作为办学的主要内容之一，也因此培养出了大批适合社会需要的技术型人才。其中，教学方法和教学技术的应用对计算机教学质量的提高起到了重要的作用，多媒体技术作为目前最具科技含量的一种教学技术，其应用将为高职计算机教学的发展带来不可忽视的影响，值得我们进行思考和探索。
1. 高职计算机教学中多媒体技术应用概述
1.1 多媒体技术在高职计算机教学中的应用范围
多媒体技术最初进入高职院校，是以“多媒体教学设备”为主要表现形式的，教师制作多媒体课件，将板书内容化为幻灯片，大大节约了教学过程中在板书书写上的时间，课件的可移动性也减轻了学生记笔记的压力，一时间达到了教学双赢的效果。随着多媒体技术的不断发展，目前的教学技术已经扩展到了在课堂上播放音频、视频以及进行网络教学等。
1.2 多媒体技术在教学应用中存在的问题
尽管多媒体技术促进了高职计算机课堂教学的发展，但是，无论是教师还是学生在此项教学技术的使用方面都还存在一些问题。从教师角度讲，多媒体技术的优势并没有被完全发挥出来，许多教师还以幻灯片呈现为主要方式，并没有对多媒体设备的视频、音频播放功能以及网络教学功能进行开发；从学生角度讲，由于多媒体技术对课堂教学内容的再现特征，导致许多学生在课堂上的注意力不够集中，对教学参与度降低，过分依赖课件。
1.3 探讨多媒体应用的必要性
多媒体技术本身就是计算机发展的一种表现，在高职计算机教学过程中应用多媒体技术，无异于是直接对学生展示计算机应用技术，因此，探讨多媒体技术的应用，能够使计算机课堂教学直接从理论教学上升到实践的层面。另外，探讨多媒体技术应用，有助于教师进一步提高课堂教学质量，进而使高职计算机教学的整体效果提升。
2. 多媒体技术在高职计算机教学中应用发展的实践
2.1 使用多媒体技术激发学生的创新意识
高职计算机教学的主要目标是使学生获得就业能力，这其中既包括与计算机应用、维护、软件编程等相关的职业技能，也包括身为信息技术工作者必须具备的创新意识，教师可以应用多媒体技术，对学生的职业能力进行激发式的教育。在教学中应用多媒体技术，使计算机知识从课本跳出来，以立体化、真实情境出现在学生面前，使学生对所学充满期待、充满疑问，带着满足期待和解决问题的态度去探究知识，并从中萌发出创新意识。例如，在进行计算机基础教学时，为了使学生能够充分了解计算机发展过程及未来的发展趋势，我将这部分教学内容以视频的形式呈现在学生面前，其中包括计算机技术取代以往的通讯技术的过程、原理，以及计算机技术的大数据分析能力对自然科学的重要意义等。视频资料选自计算机课穆雷节目，也包括了电影中常见的黑客技术等。学生在观看完视频之后，眼前仿佛浮现出未来科技世界的情境，甚至有学生提出：计算机能否实现对时间的处理？我微笑着解释道：计算机究竟能够做到哪些尚未可知，但是，只要学习计算机的人能够不断创新，那么，计算机技术就有无限的发展可能。带着这种憧憬，学生们在后续的学习中，表现出更多的创新意识，这成为他们创新能力发展的前提，由此可见，多媒体技术在课堂教学中的合理应用，能够使课堂教学冲破枯燥的理论教学层面，直接对学生的职业能力发展产生影响。
2.2 使用多媒体技术创设课堂环境
合理利用多媒体技术，借助多媒体技术刺激学生的感官，给学生带来源自视觉和听觉的双重享受，这不仅能够开拓学生的视野，还能锻炼学生的逻辑思维。教师应借助多媒体技术，全面整合教学内容，将复杂、抽象的教学内容变得生动、直观、形象。还可以依据时代发展步伐，不断完善现有的教学内容，这既有助于学生的全面发展，还能激发学习兴趣，提高教学质量，为今后学习、生活奠定一定的基础。在涉及具体的操作问题以及技术应用教学时，我摒弃传统的以实际操作和讲解结合的方式为学生呈现问题的模式，而是将问题放置于真实的工作环境中，将这一真实的工作环境以及工作困难，以视频的方式呈现出来。在学生观看视频的过程中，我不断提醒他们注意问题产生的原因，视频中的计算机工作者处理问题的方法，并引发学生进行相关的思考：如果是你遇到这样的问题，应该怎样解决？学生通过观看多媒体视频，能够体会到在具体工作中解决计算机问题的紧迫性以及可用工具的限制性，也能够跳出书本，跳出课堂，切实地体会到未来职业的真实情况，在课堂内应用更符合未来职业需要的知识和技能。
2.3 使用多媒体技术促进学生自主学习
多媒体教学技术在高职计算机教学中的应用能够使学生获得一个更加自由的学习平台，获得教师的教学课件后，就能够在课下进行再次学习，而这也造成大量学生不主动积极地参与课堂教学。为了平衡这一矛盾，我利用多媒体课件灵活变更的特征，即不给学生发完整的课件，而是将其中重要的内容删除或者只保留线索指引，让学生在课下自己补充课件的内容，并将其作为课堂作业。这样一来，学生就能够在课下进行有效地自主学习，而学生在填补课件过程中产生的疑问，也能够为未来的教学提供帮助，这也是多媒体技术应用进一步促进“教学相长”的途径。
4. 结语
综上所述，多媒体教学技术的应用促进了高职计算机课堂教学的发展，灵活地应用此项教学技术能够使课堂教学丰富多彩，更有利于学生职业能力的发展。然而，在应用多媒体教学技术的同时，教师应始终注意以下两个问题：第一，课件的制作要突出重点，在体现趣味性的同时表现出其实际教学价值；第二，教师应将多媒体作为工具而并非课堂教学的主体，以保证学生是在通过教师进行学习，而不是通过多媒体获得知识和能力。
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