“家长进课堂”的行动研究

来源:课程教育研究·新教师教学 ·2021年11月29日 13:00

纪川娇

【摘要】

随着幼儿园课程改革的不断深入,家长资源的重要性越来越被幼儿教育者认同,我园对于开展“家长进课堂”这项活动十分重视,家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说是一笔丰富的教育资源,为了有效地利用好身边这些优秀的家长资源,使家长成为幼儿园的协作者、支持者、弥补教师专业领域的不足,我们对有关“家长进课堂”的活动进行探讨,从各个方面入手使其发挥最大的教育价值。

【关键词】家长进课堂

G61

一、问题的提出

(1)是为实现家庭与幼儿园更为平等广泛的教育平台。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园应与家庭、社会密切配合,共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则,吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”在我国很多学校已经发现了家长资源的巨大力量,陆续邀请一些家长来到课堂,进行助教,相信在不久的将来,这股“家长助教”风将席卷整个教育界。

(2)我园“家长进课堂”前期的实践

近几年来,“家长进课堂”这种形式越来越受欢迎,对于幼儿来说,家长的参与大大激发了孩子们的学习兴趣,而且家长中不乏各种类型的专业人才,家长们带着自己特有的专业知识走进课堂,带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式,弥补了教师在专业领域的不足。

(3)在实践中有待解决的一系列问题

在实践中,幼儿园给我们提供了进行此课题研究的教育平台,从2013年开始我园已经陆续开展了多次家长进课堂活动,而2014年我园也把“家长进课堂”这项活动作为重点推出,但随着活动的开展,我们也发现了一系列问题:一是父亲参与到活动中还是偏少。二是家长不完全具备教师的各项专业技能,他们的教育方式是否能让幼儿接受,教学质量是否能过关?三是专业知识较少,家长比较喜欢进课堂给孩子讲故事等等问题。

二、如何更好地组织“家长进课堂活动”

(一)树立家长进课堂的观念

教师在组织家长进课堂活动前,要对此项活动有一个初步计划,发放调查问卷,进行职业、特长摸底,了解他们的工作领域,是否愿意加入志愿者,建立家长志愿者档案。在学期初的家长会上,老师公布新学期家长进课堂安排,鼓励家长主动报名,给家长发放邀请函,请指定家长走进课堂。

(1)一问

为了更好地开展“家长进课堂”这项活动,活动前期,我们对这项活动进行了名义调查,为我们的“家长进课堂”的活动创设与实践研究设计和制作了一本符合3——6岁幼儿活动的教案集,里面包括了家长志愿者档案,家长活动指导教案,教案集内容全面、丰富,符合幼儿的兴趣、年龄特点,使幼儿在原有课程的基础上,知识面更广,学习内容更加丰富,使每个孩子都能得到更全面的发展。

(2)二请

教师在组织家长进课堂活动前,要对此项活动有一个初步计划,发放调查问卷,进行职业、特长摸底,了解他们的工作领域,是否愿意加入志愿者,建立家长志愿者档案。在学前初的家长会上,老师公布新学期家长进课堂安排,鼓励家长主动报名,给家长发放邀请函,请指定家长走进课堂。

(3)三导

通常,我们会要求家长在进课堂前明确教育内容并简单设计活动环节,我们老师会主动与家长沟通,知晓活动的环节、形式,帮助他们制定活动目标,设计活动方案,确保活动质量。在活动的过程中,教师除了做好配班工作外,还要在全局上掌控活动的进程,让家长进课堂活动深受幼儿喜欢并使幼儿真正受益,真正达到资源共享,多元育人的目的。

(二、)“家长进课堂”的活动创设

我们“家长进课堂”活动邀请不同职业、专长、经验的家长,鼓励其选择广泛的活动题材,进课堂组织教学活动,从日常生活、绘本阅读、艺术欣赏的题材出发,给予幼儿全方位、宽领域的学习体验。具体活动创设方案如下:

(1)“日常生活类”活动创设

我们鼓励家长从幼儿的日常生活出发,寻找生活中合适的素材,让幼儿了解常见的社会职业、生活中的食物、常见物品、日常行为等等。挖掘日常生活中幼儿熟悉的事物、场景,从幼儿已有的生活经验出发,以讲述、行为示范、亲身体验、动手操作等教学形式开展活动。

(2)“绘本阅读类”活动创设

豐富多彩的绘本是“家长进课堂”活动创设不可或缺的题材,我们提倡家长选择一些适合幼儿年龄特点、具有丰富教育意义、不同选材的优秀绘本,将好听的故事带到幼儿园和小朋友一起分享,并让孩子们从中获得认知和情感的体验。

(3)“艺术欣赏类”活动创设

艺术活动是幼儿园五大领域的教学活动之一,美妙、具有特色的音乐,神奇的美术作品,对幼儿园的孩子来说,都充满了巨大的吸引力,我们的“家长进课堂”活动也鼓励家长们根据自己的专长在艺术领域中选择合适的题材,给幼儿别样的知识、情感体验。

总之,我们的目的,就是利用广泛的家长资源,充分发挥其职业、知识优势,让家长走进课堂,真正实现家庭、幼儿园、社会资源的互补利用,“家长进课堂”活动充分发挥了其区别与其他教育途径所特有的教育价值。

三“家长进课堂”成效与思考

(一)成效

家长助教活动让孩子们有更多的机会了解成人的工作、生活。家长们带着自己特有的专业知识走进课堂,带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式,满足了幼儿成长的需要,培养了孩子对生活的热爱之情,促进了幼儿观察力、想象力及交往能力的发展;家长在育儿观念、教学水平等方面有了较大提升,懂得了如何跟孩子对话,如何评价孩子,如何有效在活动中进行领域的整合,获得了全新的教学体验;再者家长助教也扩大了老师的知识面,弥补了幼儿园专业领域的不足,更好的推动了班级、幼儿园的发展。在课题实验过程中,实验班以召开家长会、致家长邀请函等多种方式与幼儿家长建立密切的联系,把活动的计划、方式、内容、应达到的目标等细节,事先通知家长,征求家长的意见,取得家长的认同与配合。在活动的过程中,促进了幼儿、家长、教师之间的沟通和交流,继而使家园形成强有力的教育合力。

(二)反思

“家长进课堂”的活动创设与实践研究,虽然取得了良好的效果,但在探索的过程中也发现了一些问题,需要进一步研究和解决。比如,孩子父母上班时间与幼儿园工作时间的冲突,以及部分家长对“义务劳动”的态度认识问题;家长对孩子在群体中生活成长的特点掌握还是有一定困难的。另外,加强对家长培训与引导也是一项非常重要且繁琐的工作。下一步我们着手考虑“家长——教师共同研究”的新趋势,就幼儿教育中的一些热点问题展开专题研讨、实践。

四、参考文献:

1.刘煜宁. 家长:有效的课程资源——济宁十三中“千名家长进课堂”的实践探索[J]. 当代教育科学,2012,16:43-45.

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