张守芹
摘要：在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，对幼儿的活动表示支持、赞许。在教学过程中，不能过多地限制幼儿说话，教师要围绕教育内容积极引导，选择有吸引力的话题。鼓励孩子自始至终做好每一件事情，是指导孩子经受意志锻炼的重要手段。帮助孩子克服行动的困难，鼓励孩子坚持把一件事做完，还可以选择一些有关意志力培养的故事讲给孩子听，以培养孩子良好的意志品质。
关键词：自主能力 幼儿 独立个体
中图分类号：G611
今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，是21世纪的主人。面向高速发展的新时代，幼儿科学启蒙教育越来越受重视。时代对未来人才的需要，是学前教育不可回避的挑战。时代迫切需要我们培养出厚实知识基础的，具有一定操作实践能力的、具有独特科学想象力的新一代科技人才。而这些科技素质的培养，都必须从小抓起、从幼儿抓起。因此，在幼儿园里教师应根据幼儿的生理和心理特点，以基本科学知识和思维方法教育幼儿，尤其是培养幼儿的自主意识，尤为重要。在实践活动中，我利用以下几种方式来培养幼儿的自主意识。
一、区域游戏
游戏是幼儿最喜爱的活动。同时，游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性；它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。比如：在每次区域活动时，孩子们都会自由选择喜欢的区域，在《娃娃家》里孩子们会自己商量玩的主题，分配角色。有一次我有幸被孩子们邀请去充当了“客人”，孩子们当起了小主人，有给我倒水的，有给我端水果的，还有给我做饭的，很丰盛。有彩纸做的面条、饺子等。老师作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。
还有一次几个孩子在娃娃家里商量过生日，可是大家都争着想过生日。我刚想过去调节矛盾，只听默默说：“要不咱们轮流过生日吧。”于是，问题解决了。在游戏中，幼儿自主、自由活动老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。但是老师要给孩子准备好充足的材料。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。
二、自主解决问题
让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一次早餐时，有个小朋友把不爱吃的鸡蛋偷偷的扔到了桌子下面。我看到后没有说什么，而是悄悄地用相机照了下来（没有把孩子照上），吃完饭以后我把照片在大屏幕上发了出来。让大家看完后集体讨论、解决问题。小朋友们发言说：“那样不讲卫生”，“不能浪费粮食”等等。我看了看那个扔鸡蛋的小朋友他也不好意思的站起来说：“那样不是好孩子！”。我说：“知错能改才是好孩子。”我还给他们讲《悯农》这首诗，让他们知道粮食的来之不易。还给他们讲了贫穷山区孩子们的生活。这样既不会伤了孩子的自尊心，还能让他自己认识到事情的对错并改正错误。
三、锻炼意志
首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。如在一次区域活动时，城城小朋友来到《建构区》拿起小木块搭起了高楼，没搭几块听见表演区里有唱歌的声音，就跑走了。这时需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。其次，要对失败不灰心。在体育活动中有的幼儿做不好就会哭泣，甚至不敢进行活动。教师及时给予鼓励，而后请他再重做一次，引导幼儿养成一种锲而不舍的良好习惯。再次，树立自信心。我们班上有爱哭的孩子，对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，我一方面要多接近，多给予鼓励；另一方面，对这部分幼儿课上多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。鼓励孩子自始至终做好每一件事情，是指导孩子经受意志锻炼的重要手段。孩子年龄小，做事易受外部环境影响，如果遇到困难，就会放弃原始目的，因此，做事往往有头无尾，半途而废。要克服这种缺乏意志力的行为，成人就要及时表扬孩子已取得的成绩，帮助孩子克服行动的困难，鼓励孩子坚持把一件事做完，还可以选择一些有关意志力培养的故事讲给孩子听，以培养孩子良好的意志品质。
四、调动自主学习的积极性
兴趣是最好的老师，教師要调动幼儿自主参与学习，就要真正建立良好的学习氛围与情境。数学对于幼儿来说是比较抽象难理解的，我在《玩具超市》一课中，设计了一个超市的场景，在“货架”上摆放了孩子们喜爱的各种玩具。让幼儿充当收银员和顾客进行购物活动，从而轻松、愉快的复习巩固了10以内的分解及加减，还培养了孩子们的社交能力。在玩中学，这样充分调动了幼儿学习的积极性，发挥幼儿的主体作用。
未来是属于幼儿的，幼儿未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励幼儿的每一点进步，帮助他们树立自信，让幼儿在独立中成长吧！在人们生活水平日益提高的当今时代，让幼儿自己做主，自我发展，形成自律、勤劳、负责的能力或品质，开发幼儿的内在潜能，就必须让幼儿自己做主。endprint
