黄玲玲
摘要
职业教育其实是以培养就业型人才为目标的就业教育，作为一门文化基础课，中职语文不仅是对学生言语理解和表达的培养，更是对学生就业方向的引导。本文结合中职语文教学的现状，浅析了其中存在的问题，并针对如何在语文教学中渗透就业意识进行探讨，为学生毕业后的发展提供帮助和引导。
关键词：中职语文教学；就业意识；渗透
【中图分类号】G633.3
职业教育和普通的全日制教育显然是不同的，顾名思义，它的教育旨在培养出具有着生产、服务以及管理等方面的知识和技术的实用性的人才，并输送给社会。作为职业中专教学中的文化基础科目之一，中职语文教学也应该更具有实用性和方向性，而不是像传统教学一样，只注重知识的积累，只有优化中职语文教学，从根本上提升学生的综合素质以及就业能力，才能够让中职毕业生具有更坚实的文化基础和实践能力。
一、中职语文教学的现状及存在的问题
现如今，中职语文教学中，部分语文教师的教学方式过于陈旧、单一，未能抓住语文教学的重点和目的，而只是一味的灌输书本知识，照本宣科。忽略了中职教学的目标以及语文教学的实用性；另一方面，学生对待学习的态度以及学习的动机各不相同。这些都影响着现今中职语文教学工作的顺利开展。现总结出如下几点重点问题。
1、学生的学习存在误区
大部分职业中专的学生，在初中时期的学习成绩就不是很好，对学习并无太大的兴趣。进入中职的学生中，除少部分是为了继续深造，考入高等院校之外，更多的是在父母的督促下来到了学校，并没有明确的目标。
另一方面，由于长时间没有认真地学习，很多学生的学习过于被动，学习态度也不够端正。无论是课前预习、随堂学习还是课后的复习等都没有认真地去对待，在考试前临时抱佛脚的大有人在，甚至还有些学生企图利用作弊来通过考试。
至于那些想要考入高等院校的学生，虽然他们学习较为认真，但是却没有高效的学习方法，只是单一的做笔记或者是依赖老师的讲解，不懂得学习反思和迁移，更多时候认为语文只需要反复的背诵答案就足以。
2、教师的教学问题
由于每个教师的教学时间和经验各不相同，因此每个教师的教学水平也是不一样的。有些老教师习惯于用自己一直使用的方法——一本书、一支粉笔、一张嘴进行知识的灌输；而有的教师虽然年轻但是缺乏教学经验，忽略了专业知识基础，忽视了语文技能的培养；再加上部分教师不懂得语文教学和心理学的结合，不会根据学生的特点制定出更具特色的教学方案，这些都是不利于教师的教学的。这种情况下，会导致学生在学习中更重视专业知识的学习，忽视了文化课的学习，无法真正的发挥文化课的教学目的。
3、就业问题
现今的教育体系下，中职学生如果做了违反校规的事情，学校的管理者一般都是进行批评教育，很多时候学生并没有真正的意识到自己的错误所在，并且在学生进入社会参加工作之后，一旦违反了企业的管理制度，就不仅仅是批评教育了，很可能会被企业辞退。语文教学不仅仅是知识的积累，更重要的是个人素质的培养，这在中职的语文教学中，并没有真正的实现。
二、实现中職语文教学中就业意识的渗透
虽然说，语文是职业中专中的一门文化基础课程，但是它却是培养学生就业意识的一门重要课程，对于现如今中职语文教学中存在的一系列的问题，其实更多的是未能够将就业意识渗透到教学中的表现。笔者认为可以采取如下措施来解决问题。
1、端正学习态度，培养学习兴趣
学生的学习态度在教学中是一个很重要的因素，只有有了正确的、端正的学习态度，教师在教学中传授的知识才能够事半功倍的被学生接收。
其实语文知识很多时候是贴切于生活的，尤其是中职语文教学应该更多的侧重在素质的培养上，那么就应该发掘出学生的兴趣点所在，利用学生的兴趣点让学生真正的对学习产生兴趣，而不仅仅是为了学习而学习，不是因为父母的督促来学习。
2、改善教学方法，提升教学质量
教师作为知识的传播者，传播知识固然重要，但是也要依据实际情况，找寻最适合的教学方法，找到教学中最重要的传播内容是什么。
传统的教学方式下，教师更多的是在讲解理论知识，而学生则是被动的在接受教师所讲的内容，尤其是语文教学，很多学生认为只需要背诵便足够了，因此他们在潜意识里边并没有进行思考。再加上中职学生多认为语文等文化课程没有专业课程重要，这就导致了那些基础较差的学生更加的不愿意认真的学习语文知识。
这时候教师的教学方式尤为重要，首先需提升教师的综合素质，改变教师的教学方式，在教学中注重就业意识的培养。其次，教师可以加强与学生的交流沟通，了解学生所想，有针对性的设计教学方案，引导学生寻找就业方向。
当然，教师还可以结合课程进行职业情境的模拟，比如需找工作面试的训练、在工作中工作安排等训练，让学生在学习知识的同时加强就业意识，真正的做到就业意识的渗透教学。
教师还可以在教学中加入激励机制，通过教学心理学分析学生的心中所想，有针对性的制定激励机制，让学生为了自己的目标去努力，去培养自己的能力，分析自身的优势所在。
3、加强制度管理，提升学生素质
加强制度管理，是为了让学生的学习生活更加的贴近于企业的管理制度。让学生有危机感，而不仅仅是认为违反规定只是被教育批评就可以解决的。
这时候就需要语文教师的引导教学了。我们都知道，语文课的学习，不单单是为了学习相关的知识，更重要的学习如何做人、如何提升自己的自我意识和自身的素质。中职学生可以说相对的都有着自己的个性，这时候就需要语文教师正确的引导，利用学生的个性和内心所想，来培养和学生之间的师生感情，引导学生摒弃错误的思想观念，构建正确的价值观。同时，教师应该结合企业管理制度来引导学生学习学校的管理制度，让学生在校期间就能够真正的认识到企业管理制度的严格性，从而依据教学管理制度来约束自己，培养自身素质修养等。真正的达到在语文的教学中加强就业意识的目的。
结语
由此可以看出，中职语文教学其实还任重而道远，就业意识在中职语文的渗透，其实就是对学生的潜能的激发，是对学生的创造力的挖掘，是为了让学生能够全面的发展，从而更容易适应进入社会之后的生活和工作。当然，为了更好地的提高学生的综合素质，如何更好地发挥中职语文教学的作用和该课程开设意义所在的探索，依旧是一个需要我们共同研究的问题。
参考文献
[1] 张伟.把就业意识渗透于语文教学中.中职语文教学途径新探[J].2011（9）.
[2] 倪潇潇.就业背景下的中职语文教学研究[J].2013（5）.
[3] 谢翠莲.职专语文教学如何渗透就业意识[J].2011（10）.endprint
